Examen: Las Cinco Reglas de FAP · PSYCOlógicaMENTE

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Examen: Las Cinco Reglas de FAP

Descripción del examen final del curso: Las Cinco Reglas de FAP

Este examen está diseñado para evaluar tus conocimientos sobre el curso y activar automáticamente la emisión de tu diploma de participación.

Antes de comenzar, ten en cuenta lo siguiente:

Solo tienes un intento para completar el test.
Las preguntas son tipo test, con tres opciones de respuesta y solo una correcta.
Debes responder correctamente al menos el 50% del total para aprobar y recibir tu diploma.

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Asegúrate de escribir correctamente tu nombre y tu dirección de correo electrónico, ya que:
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1 / 10

Un terapeuta le dice afectuosamente a una paciente con historia de abusos graves: "Siento mucho amor y cercanía hacia ti cuando te abres así". Inmediatamente, la paciente se cruza de brazos, mira al suelo y responde de forma fría. Según la Regla 4 ("Observe los efectos"), ¿cómo debe evaluarse la intervención del terapeuta?

A. La reacción de la paciente es una CCR3 de análisis correcto del entorno.

B. Fue un reforzamiento natural exitoso porque la intención del terapeuta era pura y empática.

C. Funcionó funcionalmente como un estímulo aversivo o castigo, independientemente de la buena intención del terapeuta.

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¿Cuál es la diferencia fundamental entre una CCR3 y las conductas reales a las que se refiere (CCR1 o CCR2)?

A. La CCR3 solo ocurre fuera de la sesión (macrocosmos), mientras que las CCR1 y CCR2 ocurren dentro (microcosmos).

B. La CCR3 es una conducta verbal sobre las variables de control, mientras que hablar sobre un problema no es el problema encarnado en vivo.

C. La CCR3 es siempre más eficaz para el cambio clínico que la emisión directa de una CCR2.

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¿Cuál de los siguientes ejemplos ilustra de forma más precisa un reforzamiento natural contingente ante un cliente con patrón de sumisión que expresa por primera vez su enfado (CCR2) por un cambio en la hora de la sesión?

A. Cambiar de tema rápidamente para evitar que el paciente se sienta incómodo tras haber mostrado su molestia.

B. Tomar en serio su queja, validar su molestia de forma genuina y negociar de forma asertiva el horario con él.

C. Sonreír cálidamente y decir: "¡Fantástico! Me encanta que me digas que estás enfadado conmigo, te pongo un punto positivo".

4 / 10

Según Charles Ferster y los creadores de la FAP, ¿cuál es el principal riesgo de utilizar reforzamiento arbitrario (como fichas, elogios mecánicos o "¡muy bien!") en psicoterapia de adultos?

A. Que el reforzamiento arbitrario produce un incremento excesivamente rápido de las CCR2 que el paciente no puede asimilar.

B. Que no tiene ningún efecto sobre la conducta del cliente en la sesión.

C. Que la conducta fortalecida solo aparecerá cuando el terapeuta esté presente, dificultando la generalización al entorno natural.

5 / 10

Un terapeuta nota que su cliente habla de cómo se pelea con su jefe fuera de la consulta. El terapeuta interviene diciendo: "¿Te ocurre esto también conmigo cuando te pido que hagamos los ejercicios de la sesión?". ¿Qué técnica de la Regla 5 está aplicando?

A. Un paralelismo de "Fuera hacia Adentro" (Outside-In).

B. Un paralelismo de "Dentro hacia Afuera" (Inside-Out).

C. Una tarea conductual de exposición in vivo fuera de consulta.

6 / 10

Un paciente con un patrón rígido y perfeccionista (que siempre llega 20 minutos antes por miedo a fallar) llega hoy 15 minutos tarde a la sesión. ¿Qué demuestra este hecho según la FAP?

A. Dos conductas con topografías idénticas tienen siempre la misma función clínica dentro del proceso.

B. Topografías aparentemente problemáticas en la población general pueden funcionar como una CCR2 (mejoría) según la historia idiográfica del paciente.

C. Constituye una CCR1 clara de resistencia y falta de compromiso con el tratamiento.

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En relación con la Regla 1 ("Busque las CCR"), ¿qué función cumplen las reacciones privadas (emocionales y fisiológicas) del propio terapeuta?

A. Son el objetivo primario de la intervención, ya que la terapia busca modificar las emociones del clínico.

B. Son interferencias que el terapeuta debe eliminar para mantener la neutralidad objetiva.

C. Funcionan como estímulos discriminativos e instrumentos de medida para detectar las CCR1 o CCR2 del cliente.

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¿Qué es una "operación de establecimiento" en el contexto de la Regla 2 ("Evoque CCR")?

A. Una instrucción directa al paciente para que provoque un conflicto en su vida familiar durante la semana.

B. Un protocolo estandarizado de preguntas estructuradas que se aplica en la primera sesión.

C. Una alteración del ambiente de la sesión que hace inminente la CCR y establece las reacciones del terapeuta como un reforzador eficaz.

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¿A qué se refieren los términos "T1" y "T2" en la Psicoterapia Analítica Funcional?

A. A los tipos de tareas para casa que se asignan en la primera y segunda fase del tratamiento.

B. A los tiempos de respuesta del cliente ante los estímulos evocadores.

C. A las conductas problemáticas (T1) y a las conductas objetivo de mejora (T2) del propio terapeuta durante la sesión.

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Un terapeuta observa que, cada vez que le formula una pregunta sobre emociones profundas, el paciente responde con una broma y cambia de tema. ¿Cómo se clasifica correctamente esta conducta desde el análisis funcional de la FAP?

A. Es una CCR3, ya que el paciente está interpretando de forma indirecta su incomodidad con el tema planteado.

B. Es una CCR1 si en ese contexto específico funciona como una respuesta de evitación de la intimidad bajo control aversivo.

C. Es una CCR1 por su topografía de evitación, independientemente de la historia del paciente.

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